《捕蛇者说》教学设计1

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三、巩固练习，归纳总结：
阅读理解：
余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是（A），今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是（B）蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。
1、该语段选自课文《 》，作者是 ， 朝文学家，著有《 》。
2、解释文中加点的字：
（A）是
（B）是
3、文中引用孔子的话，从议论文的要素考虑，其作用是 。
4、请从选文中摘出本文的中心句： 。
5、回答下列问题：
①余悲的是：
②余信的是：
③余明的是：
④余期望的是：
6、对作者所期望的，我们应怎样理解？


总结：今天我们学习了这篇古文言文，清晰地看到了封建统治的残酷剥削和压迫比毒蛇和老虎还要厉害，我们对当时的人们怀有深切的同情，对当时的封建统治怀有无比的愤恨和批判。下面让我们带着这种感情集齐朗读课文，以加深理解。
师生一起朗读课文，结束本堂课。



板书设计：
捕蛇者说
柳宗元
纲 “役”之幸 “赋”之不幸
（捕蛇者） （乡 邻）

不幸

以捕蛇独存 非死则徙尔
幸 驰然而卧，熙熙而乐 哗然而骇
后死 先死



课后反思：
　　这堂结束了，我教得舒心，学生学得轻松，甚至有学生情不自禁地说：“这么快就下课了，我还没觉得时间这样快过呢！”这说明了学生也比较讨厌逐字逐句的讲授，他们喜欢活跃的课堂，喜欢自由的课堂，喜欢充满辩论味的课堂。这就启示我在今后的教学中对每一篇文章都要深入研究、精心设计，这样才能激发学生的学习兴趣，调动学生热情，让每一个学生都参与其中，从而提高课堂的教学效率。

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