小学四年级语文《威尼斯的小艇》教学设计之一

标签：人教版四年级语文教案,四年级上册语文教案,http://www.yf1234.com 小学四年级语文《威尼斯的小艇》教学设计之一,
　　2．理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？
　　（明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文，点明中心）
　　3．默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？
　　4．讨论分段：样子（明确：*﹤1﹥*﹤2-3﹥*﹤4﹥*﹤5-6﹥板书船夫技术好作用）
　　（二）学习课文第二段：
　　1．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用"～～"标出。
　　2．抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特内部舒适）
　　3．自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？
　　4．指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？
　　*小艇的样子奇特。
　　*坐在船舱里面感到很舒适。并列关系（投影显示）
　　5．师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。）
　　6．总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。
　　（三）学习课文第三段：
　　1．指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用"---"标出。
　　2．默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用"（）"标出。
　　3．讨论学习：（明确：课文先概括地写出在"速度极快，来往船只很多"的情况下，船夫"总能操纵自如"。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。）
　　4．自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？
　　（四）自学课文第四段：
　　1．出示提示，默读自学：（投影显示）
　　*课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？
　　*想象还有哪些人坐小艇去干什么？
　　*课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？
　　2．集体讨论，明确：
　　*人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家
　　*关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。

小学四年级语文《威尼斯的小艇》教学设计之一由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
www.yf1234.com 　　3．归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？
　　（段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。）
　　（五）总结全文：
　　1．快速浏览课文，
　　思考：为什么说威尼斯的小艇"等于街头的汽车"？
　　（板书：重要的交通工具）
　　2．作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？
　　3．小结：细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。
　　（六）作业：
　　1.抄写词语并复习。
　　2.朗读课文,背诵并抄写第四自然段。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标:
　　1.朗读课文,背诵第四自然段。
　　2.完成书后练习。
　　3.学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
　　教学过程：

　　（一）朗读课文，检查背诵：
　　1．指名分读课文，回忆如何给课文分段，说出第二﹑四段的段意。2．齐读课文第四自然段。
　　3．自由背第四自然段--＞二人互背--＞指名背--＞齐背
　　4．完成按原文填空：
　　船夫的（）特别好。在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。我们的眼睛（），不知（）。

上一页  [1] [2] [3]  下一页

小学四年级语文《威尼斯的小艇》教学设计之一