小学四年级语文《威尼斯的小艇》教学设计之七

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　　二、检查自学情况。
　　检查分段，概括段意。
　　三、布置自学，提出要求。
　　让学生根据课后思考题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、讨论。思考题：
　　1.威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？
　　2.作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？
　　3.小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？
　　四、检查自学，相机点拨。
　　1.威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？
　　（1）“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。
　　（2）“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。
　　（3）“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。
　　指导朗读，体会小艇的特点。
　　2.坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣？
　　（让学生读第3自然段，结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣）
　　五、作业。
　　1.复习巩固课后字词。
　　2.熟读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学内容：
　　分析课文第三、四段，归纳中心，总结写作特点。
　　教学过程：

　　一、复习。
　　威尼斯小艇有什么特点？
　　二、学习第三段。
　　指名读，学生思考：
　　1.这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？
　　（船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系）
　　2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？
　　（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；
　　（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；
　　（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
　　3.有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。
　　4.船夫高超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系？
　　三、讲读第四段。
　　自由读。思考：小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？
　　（1）作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么？

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　　（2）作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？
　　四、齐读全文，思考。
　　1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？
　　（威尼斯是水上城市，小艇等于街头的汽车）
　　2.作者写威尼斯小艇是为了什么？
　　（为了显示水上城市的特有风光）
　　五、总结中心。
　　六、通过这一课的学习，你知道了什么？学会了什么？

　　附板书设计：
　　　　　　　　　　　┌小艇的特点┌外形：窄、深、翘
　　　16.威尼斯的小艇│　　　　　└行动：快
　　　　　　　　　　　│驾驶技术：特别好
　　　　　　　　　　　│
　　　　　　　　　　　└小艇的作用┌白天
　　　　　　　　　　　　　　　　　└晚上

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