小学四年级语文《她是我的朋友》教学设计之三

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　　　　第二段（第5～11自然段）：阮恒愿意，医生抽了他的血。
　　　　第三段（第12～14自然段）：阮恒表示，献血是为了朋友。
　　　　讨论归纳课文主要内容：
　　　　一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤，急需输血。小男孩阮恒愿意献血，医生抽了他的血。他这样做是为了自己的朋友。
　　　　比较归纳后的主要内容和三个段落大意的原封连接有什么区别。由此应注意语言的简洁，避免重复。
　　（三）自由读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学目标
　　（一）深入阅读课文，进一步理解课文内容，通过某些语句的分析和理解，体会阮恒无私奉献的品格。
　　（二）有感情地朗读课文。
　　二、教学重点、难点
　　　　体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，体会他当时的复杂心情。
　　三、教学过程

　　（一）检查、复习课文主要内容的归纳。提问：《她是我的朋友》这篇课文记述了一件什么事？
　　　　（课文记述了一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤，急需输血。小男孩阮恒愿意献血，医生抽了他的血，他这样做是为了自己的朋友。）
　　（二）阅读、分析课文第一段。
　　　　　故事是怎样发生的？读第一段，进一步了解事情的起因。
　　　　　（一个小姑娘在炮弹中受了重伤，输血抢救迫在眉睫。这就是事情的起因，也是这一段的段意。）
　　　　　在议论事情起因的同时，顺便了解“确认”、“休克”、“血型”和“未受伤”的“未”，“是否”的“否”两个反义词的意思。可以在议论中自行解答，但要大家认同：
　　　　　“确认”，明确承认小姑娘伤势严重。
　　　　　“血型”，血液的类型，分成四种。输血时，除O型可输给任何型，AB型可以接受任何型外，其它血型输血时必须用同型的血。
　　　　　“未”，没的意思。
　　　　　“否”，不的意思。“是否”，就是“是不是”。
　　　　　再解释“迫在眉睫”（答案见“第一课时”）
　　（三）读第二段，边读边思考：
　　　　　阮恒是在怎样的情况下为那位受伤的小姑娘献血的？献血时，他有哪些动作和表情？这些动作和表情反映了什么复杂的心情？
　　　　1．读第5自然段：
　　　　　“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”
　　　　　想一想，再解答：当女医生问孩子们谁愿意献血的时候，出现了“一阵沉默”。“一阵沉默”表明了什么？

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www.yf1234.com 　　　　　（表明了几个没有受伤的孩子都在思考，是献还是不献，拿不定主意。）
　　　　　就在大家“一阵沉默之后”，阮恒的“一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”阮恒举手的时候为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？这一“举”一“放”，又一“举”，反映了什么内心活动？
　　　　　（阮恒的小手举起来“颤抖”，说明他愿意献血，但由于情绪激动、紧张，小手不由地抖动起来。一“举”一“放”又一“举”，反映他先愿意献；因为紧张、害怕，又不愿意献了；接着想到为了朋友，还是要献的。说明内心献与不献的思想斗争很激烈。）
　　　　2．默读第二段第8～11自然段，描写抽血过程中阮恒的表情、动作，体会他当时的心情是怎样激动的？
　　　　　提示：注意第8自然段，第9、10自然段，第11自然段，所写三个阶段阮恒的表情、动作是截然不同的，是有很大变化和起伏的。看看有哪些变化和起伏？
　　　　　（第8自然段是写医生抽阮恒的血的。从躺在草垫上“一动不动，一句话也不说”，看出这时的心情还是平静的。）

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