小学四年级语文《宋庆龄故居的樟树》教学设计之一

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 《宋庆龄故居的樟树》教学设计之一　　　　　

　　　《宋庆龄故居的樟树》教学设计之一
佚名

　
　　教学目标：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2、学会本课生字。理解生字组成的词语。
　　　3、会用“崇敬、稠密”造句。
　　　4、学会给课文分段，并说出段落大意。
　　　5、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
　　教学准备：　图片、投影
　　教学时间：　二课时

　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭示课题
　　　1、出示图片，简介宋庆龄生平。
　　　2、板书课题：2、宋庆龄故居的樟树
　　　3、解题。
　　　　（1）理解词语：故居、樟树。
　　　　（2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？
　　　　（3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？
　　二、范读课文，初步感知课文内容
　　　1、教师范读课文。
　　　　读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。
　　　2、说说你对课问的哪个地方印象最深。
　　三、自读课文
　　　1、出示自读课文。
　　　　（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。
　　　　（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。
　　　　（3）通读每个自然段。
　　　　（4）在不理解的词句下面打上“？”。
　　　2、学生按要求自学课文。
　　　　教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。
　　　3、检查自读情况。
　　　　（1）抽读词语卡片。
　　　　（2）指名分自然段读课文。
　　　　　　师生共同纠正字音。
　　　　（3）交流学会的词语。
　　　　（4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。
　　四、指导分段
　　　1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。
　　　2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。
　　　3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？
　　　　全文可分三段：第1~3自然段为第一段，第4~5自然段为第二段，第6自然段为第三段。
　　　4、小结“重点突破”的分段方法。
　　五、作业
　　　1、读生字表中的字。
　　　2、分段朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习检查
　　　1、抽读词语卡片
　　二、细读课文
　　　１、细读第一段（第１～３自然段）
　　　　（１）自由读课文。
　　　　　　　思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？
　　　２、细读第二段（第４～５自然段）
　　　　（１）学习第４自然段。
　　　　　①出示课文插图一的投影片，引导观察樟树的样子。
　　　　　　要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。
　　　　　②默读第４自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。
　　　　　　相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。（板书：蓬蓬勃勃）
　　　　　③再读课文，话画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。
　　　　　　（枝干：粗壮、伸向四面八方、伸得远远的
　　　　　　　树叶：稠密、绿得发亮、四季常青）
　　　　　④指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。
　　　　　⑤指导背诵。
　　　　　　要求学生先理清叙述顺序，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。
　　　　（２）学习第５自然段。
　　　　　①默读课文，用“—”画出写别的树木的句子，用“～～～”画出写樟树的句子。
　　　　　②学习第１～３句。
　　　　　　a、指名读。

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