小学四年级语文《春天的雨点》教学设计之二

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 《春天的雨点》教学设计之二　　　　　

　　　《春天的雨点》教学设计之二
作者：虞雪玲

　　
　　学习目标：
　　1、学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。
　　2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。
　　3、能根据课后第3题的提示，给课文分段。
　　4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。
　　学习重、难点：
　　重点：抓住重点句理解课文
　　难点：理解重点句的内涵
　　教学准备：录音
　　教学时间：二教时
　　学习过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一教时

　　学习要点：通过自学课文，做读书记号，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。
　　一、揭题：
　　1、读题。
　　二、听录音朗读课文。
　　1、听一听，课文主要讲什么事的呢？边听边在每个自然段前面标上标上序号。圈出生字、新词。
　　2、分段，按“发现、补课、护送”的思路把课文分成三大段。
　　3、教学生字：a.读一读，检查。
　　b.自己送一两个认为难写的字，写一写(誓、竭)
　　三、自读课文。
　　1、请同学自己再读一遍课文，用“——”划出不理解的词语和句子。平时在读书时遇到不理解的词语是怎么解决？(查字典，联系上下文)读完课文后，把不理解的地方运用这些方法解决，如果还不能解决，我们共同来研究。
　　2、讨论不理解的地方。
　　3、老师也有不理解的地方，课文主要写乌汉娜老师关心爱护学生，为什么要以《春天的雨点》为题目呢？不过这个问题等我们学了课文自然而然就明白了。
　　四、分学习小组。
　　1、分组。
　　2、分工(自己把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“~~~~”划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句，在共同讨论的基础上，重点选择一个重点句进行研究。)
　　3、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。)
　　4、汇报交流(抓住重点句进行探讨学习)。
　　例(一)乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。
　　①说理由。
　　②说一说怎样理解“走神”“发现”说明了什么呢？
　　③从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。
　　④指导朗读。
　　(二)“乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。”
　　①说理由。
　　②你是从什么地方看出乌汉娜老师关心爱护学生的？
　　③朗读指导。
　　(三)乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛……你会学好，我放心了……”
　　①说理由。
　　②从什么地方看出乌汉娜老师的疲劳？
　　③这两处的省略号表示什么意思？
　　④后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师怎么想的？
　　⑤指导朗读。
　　(四)21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛楼在身边。在绵绵春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。
　　①说理由。
　　②从哪些词语中体会到的。
　　③指导朗读。
　　五、总结。
　　六、作业：①抄写生字
　　②完成课堂作业1、2、3
　　七、板书：
　　　　　　　　　　　　　　　春天的雨点
　　　　　　　乌汉娜　　　发现　　　　补课　　　　护送
　　　　　　　　　　　　　　(关心爱护)
　　　　　　　达丽玛

　　　　　　　　　　　　　　　第二教时

　　学习要点：运用学习记号，抓住重点句，深入理解感悟达丽玛知错就改的好品质。
　　学习过程：
　　一、复习：

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