县长2017述廉报告

提出了明确要求，按照“谁主管，谁负责”的原则，对班子和成员责任目标进行分解，明确行政“一把手”的责任目标。要求各级党政“一把手”充分发挥领导班子的核心作用，党政“一把手”必须对党风廉政建设负总责。不仅明确责任主体的责任内容，而且明确责任追究制度。七是围绕服务“第一要务”开展反腐倡廉工作，努力创造良好的发展环境。妥善处理好改革开放、经济建设同党风廉政建设和反腐败工作的关系。严格执行党的纪律，严厉惩处侵犯人民利益、破坏经济建设的腐败分子；通过查办案件、纠风专项治理、执法监察等手段，坚决打击破坏改革、阻碍生产力发展的腐败行为，维护良好的经济秩序。切实做到支持改革者、鼓励创业者、教育失误者、惩处腐败者、追究诬告者。综合考虑政治、经济和社会效果，扎扎实实地推进党风廉政建设和反腐败工作，以促进物质文明、政治文明和精神文明的协调发展。
    二、取得经验和存在不足
    一年来的政府廉政建设工作，使我颇有感触，产生几点深刻的体会。
    第一、要充分发挥廉政教育在廉洁自律中的基础性作用，就必须牢牢把握各级领导干部思想活动的特点和变化的规律，把国家利益、企业利益和个人思想需求紧密地联系在一起。领导干部任何不廉洁行为的发生，都是受其心理动机的支配和控制，动机的产生则是在其自身所处的环境和条件下心理需要的综合反映。要使廉政教育真正发挥作用，就必须努力把握领导干部思想活动的特点和规律。抓住心理需求，提高廉政教育的针对性，使廉政教育真正达到入耳、入脑、律行的目的，为各级领导干部廉洁自律奠定坚实的思想基础，就可以使其少犯错误或不犯错误，提高抵御各种不良侵染的能力。廉政教育是攻心的工作，对各级领导干部思想活动的状况和变化规律缺乏深入细致地了解掌握，廉政教育就可能是盲人骑马，瞎子摸象，就不可能具有很强的针对性，也不可能真正解决思想问题。同样，廉政教育如果只讲大道理，只讲国家利益、企业利益，而不能把国家、企业的利益同各级领导干部的思想需求有机地结合起来，教育就很难达到入耳入脑的目的，教育的效果就会大打折扣。因此，我们在进行廉政教育时，每一次都把分析研究各级领导干部当前阶段思想活动的特点，作为一项重要的基础性工作来抓，下大力量摸准各级领导干部思想活动的脉搏，把要解决的主要问题与国家利益、企业利益和领导干部的个人思想需求的关系真正弄清楚，最后再确定教育的方式方法、材料选用、讨论提纲等，使廉政教育真正做到了有的放矢。如在利用胡长清、成克杰等重大典型案件对党员干部进行警示教育中，我们没有简单按照上级的要求照本宣科，而是在摸透各级领导干部思想问题的基础上，确定了要重点解决有些领导干部思想上对世界观的改造不够自觉，对保持艰苦奋斗精神、慎重交友等重要性认识不足的问题，在教育过程中，不仅让大家讨论领导干部的腐化堕落给国家、企业造成的严重危害，而且让大家认识到领导干部的沉沦给个人、给家庭造成的严重后果。从而，使各级领导干部从内心深处受到了震撼，不仅增强了改造世界观的紧迫感、责任感，而且体会到了警示教育是党组织对每一位领导干部真切的关心和爱护。大多数领导干部说，这样的教育我们爱听、想听，希望以后多搞这样的活动。使警示教育取得了好的效果，达到了入耳入脑律行的目的。
    第二、正确处理制度建设与强化监督制约的关系，是使制度真正发挥规范领导干部行为作用的关键。制度是各级领导干部的行为准则，没有规矩，不成方圆。制定符合实际的规章制度，对于规范各级领导干部的行为是十分必要的。但是，仅把制度制定出来还是远远不够的。因为，制度不仅是各级领导干部的行为规范，而且是国家、企业与领导干部个人利益关系的调整。如果制度摆在那里，谁愿意执行就执行，谁不愿意执行就不执行，制度就会成为流于形式的摆设。所以，上级每一项规定出台以后，我们都要通过效能监察、执法检查、专项检查等各种形式，对规定制度的执行情况进行跟踪监督检查。整章建制、规范各级领导干部的行为，强化监督制约，才能创造党员领导干部廉洁自律的环境和条件。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页